中原大學 應用華語文學系 實習腳蹤（三上Drecel）

實習教師：林嘉慧 學生：和田 百代 學生國籍：日本 實習時間： 2010 年 10 月 13 日 12時 ～ 13時

教學內容（教材、教學法、過程描述）： 　　今天寒暄後進入課文。先練習課文5-8句，彼此問答，在練習的時候，一邊告訴百代她不會的生詞。第七句：＂你覺得這道菜怎麼樣？＂百代問我，如果是肉要怎麼說，我跟她說無論青菜或是肉，都可以說是＂一道菜＂。百代不太懂熱鬧，她誤以為是擁擠，我特別解釋了這兩個生詞。＂鹹＂、＂瘦＂、＂羞＂等字，都是學生之前不熟的字，因此學生多練了幾次。 　　接著進入程度副詞，我另外補充了"有一點"，我跟學生說＂太…了＂通常用於負面的，代表說話的人不喜歡這樣的情況，不過她今天問＂太好了＂也是嗎？我解釋＂太…了＂除了表示那樣的情況之外，還能表達說話者覺得非常好的情況，不過這個部份我原先沒想到，之後備課應該要更仔細。 　　再來教胖、瘦、肥，我跟學生說肥是用在動物，胖用在人，但是在台灣都有人用，她問我是不是可以說＂減重＂，我說可以，但台灣人通常說減肥，她也問相反是不是增重，我說增肥、增胖都有人說。酸、甜、苦、辣我分別問學生覺得哪些食物是這些味道的，百代說酸的有檸檬、梅子（補充新詞），她還說了醋，我也另外補充＂吃醋＂，我解釋當女生看到喜歡的男生跟別的女生在一起的時候，常常吃醋，我發現學中文的學生，常常會依賴英文翻譯，因此我跟學生說，這樣的感覺無法用英文翻譯，解釋幾次後她能了解＂吃醋＂的意思。辣的有麻婆豆腐和宮保雞丁，苦的有中藥，我還補充了苦瓜，我寫出中文她就知道了，她說在沖繩很多。 　　最後帶入衣服：太大／小／緊了，褲子太鬆／緊了，鞋子和外套還沒帶入，明天會教。

學生語言問題（發音、詞彙、語法、語用的）： 　 學生特別練習了幾個字：瘦、鹹、鹽（她知道這個詞，但不會寫）。胖的拼音她原本寫成了pan4，多聽幾次後能寫出正確的音。百代覺得＂緊＂很難念，但在我聽來我覺得她音發得不錯，因此如果她沒有說覺得難，我會以為對她而言不難，我覺得有些部份教師和學生的想法會有落差。昨天腳蹤忘了寫，我還補充了＂精神＂，因為她跟我說她去跑步之後很精神，我說要說＂精神很好＂。 新詞：梅子、苦瓜、減肥、增肥／胖、吃醋

課後回顧（心得、待解決的教學問題）： 　　今天發下回家作業（聽力），百代說她覺得有點太容易了，她希望能出難一點，因為她告訴我她要考TOP，我也覺得題目對百代而言簡單了些。百代很認真，我補充的單字她都會記下，而且會主動問問題，所以我更必須思考補充單字時，有哪些細節該注意，講解要清楚、提出例句使學生理解，接著給學生情境，這樣才能鞏固。

輔導老師：陳思齊老師／王韻涵學姊