20101007實習心得--淑婷

實習教師：   林淑婷    學生：  何佩伶   學生國籍： 美國 實習時間： 99 年  10 月 7 日 12  時～ 13  時

教學內容（教材、教學法、過程描述）：     今天的進度是複習，所以我準備了三到四個小遊戲，除了讓佩伶學會這課句型外，也要能夠學會認字。     因為我今天有體育課，所以我就從「妳今天喜歡跑步嗎？」作為切入點，佩伶回答「她喜歡跑步。」再慢慢地引導到「妳喜歡白天跑步還是晚上跑步。」的句型。試著讓學生找回語感，並未接下來的流程做準備。     暖身結束後，我會先複習之前的單字〈天氣、季節、運動〉。複習的目的是要讓佩伶認字，因為佩伶認字方面比較弱，所以我會利用圖卡，請佩伶試著讀出來。方式是我指著圖卡，請學生念出來，可是佩伶唸不太出來，因此，在複習嗜好的時候，我會指著課本的圖片與中文（我的課本上中文沒有附註漢拼），在請學生回答。     複習完單字後，就進入「操練」的部分。在這裡，我準備了三小遊戲，第一個是我先唸一段短文，文章內容包含前面教過的單字（如：顏色），接著問佩伶「A喜歡白色還是綠色？」，佩伶很快就能回答；第二個原本是角色扮演，但是後來時間不夠，所以我先讓佩伶做問句的練習。       問句練習的部份，我做了一張清單（上面有季節、天氣與各式各樣的興趣），第一張上面寫的是佩伶喜歡的東西，第二張則是我喜歡的東西。前者是我問佩伶她喜歡的東西是什麼？而佩伶必須回答「我喜歡A/都喜歡。」；後者則是佩伶我喜歡的東西是什麼？當我回答完，佩伶必須把我的答案勾起來。     所幸，我帶完問句練習後，還剩下約5分鐘。因為佩伶她們很喜歡夜市，所以我就跟佩玲以夜市為背景，做了一會兒的對話。

學生語言問題（發音、詞彙、語法、語用的）：     發音：         佩玲的聲調有很大的問題，可是重點是佩伶對聲調的分辨，有一些問題，雖然之前有稍稍教佩伶分辨聲調，但佩伶好像還是分不清楚，所以下次上課開始，我會再花一點時間做定調練習。 語法：          很容易受到母語影響，像是「*我不常常吃麵」以及「*我曾經喜歡吃麵。」，大多是用英文直接翻譯或是語序問題造成。。     字彙：          我覺得佩伶認識的生活化字彙很少，跟「認字能力」有關。

課後回顧（心得、待解決的教學問題）： 因為這次我補充很多相關用法，像是喜歡/都喜歡/不喜歡/都不喜歡，所以相對每一個用法的練習都比起之前少很多，以後應該要注意補充的句型與時間安排。     今天的時間分配不太理想，因為我今天有體育課（老師比較晚下課），所以比較晚到教室，加上今天花很多時間在教佩伶認字上，所以練習的時間就相對減少了，或許以後該思考如何更有效率的分配時間。

輔導老師：