中原大學 應用華語文學系 實習腳蹤（Drecel）

實習教師：盧喬琳 學生：寺平 直樹 學生國籍：日本 實習時間： 99 年 11月 9 日 12:10 時～ 13:00 時

教學內容（教材、教學法、過程描述）： 　　今天的進度是第九課的一～四句，以及第一張的補充。今天的進行方式一樣是先訓練聽力，並讓學生先大概了解這段對話的內容是什麼，然後學生念一次，最後解釋比較難的語法點或是詞彙。今天我問直樹枝不知道什麼是＂是……的＂他知道是用來強調，但是不太會應用，所以我舉了幾個例子，如：你是怎麼來上課的？這個句子他一直答非所問，後來我解釋後他才說他是從宿舍騎腳踏車來上課的，另外我也問他＂你是從哪個國家來的？＂等等。 　　在教第三段對話時，我補充了＂抽血＂和＂捐血＂，直樹分不太清楚這兩者的差別，我跟他解釋＂抽血＂的血是要用來檢查的，所以不一定是健康的血，但是＂捐血＂的血是要給別人用的，所以要是健康的血，我也問他有沒有抽過血，他說他每年健康檢查都有抽血，我也問他有沒有捐過血，他說他在日本捐過一次血，＂很大一包＂，還送泡麵之類的東西。 　　第四句的＂沖過冷水之後＂直樹一直搞不清楚什麼是＂沖過冷水＂，我跟他解釋是＂沖冷水＂，＂過＂是已經結束了，直樹也問我什麼是＂沖＂，我跟他解釋沖是用水從高處沖（比動作），並補充＂沖澡＂，這樣他就比較能夠理解了。補充的部分對他來說都蠻容易的，只是發音需要糾正。最後我做動作，例如：流鼻水、切到手、被燙到、發燒、頭痛、鼻塞等等，然後他猜是什麼症狀。 補充： 抽血 捐血 噴血 沖澡

學生語言問題（發音、詞彙、語法、語用的）： 　今天直樹說＂這個年＂，我糾正他是＂今年＂，我覺得這應該是口誤，他知道是今年，但是偶爾還是會說成＂這個年＂。 　　＂是……的＂的問題，我今天沒有真正解決，因為我不太確定中間是不是問句，因為今天直樹說了好幾句錯的句子，如＂你是女生的嗎？＂我不知道該怎麼糾錯，而且這句話也不能這樣說，所以我就只舉了一些對的句子跟他說，後來他也說了正確的句子，如：＂你是怎麼學中文的？＂這個句型我還需要再想想看要怎麼教才對。

課後回顧（心得、待解決的教學問題）： 　　其實我從來沒有好好得看過別人都是怎麼上課的，所以也不知道自己的教學是不是有什麼問題，或是有什麼可以學習的教學方式，我覺得我的教學就是中規中矩的，所以有時候也會覺得好像都沒有什麼變化，學生的學習也不知道是否有進步（不知道是否有誤人子弟……）我覺得直樹本來的程度就不錯了，現在好像也是不錯，但是沒有非常顯著的因為上課而進步，反而是我好幾次被糾錯，所以在學校的時候真的要真的被糾正的機會，不然永遠都不知道自己到底教得好還是不好啊！

輔導老師：