小蒨11/10腳蹤

中原大學 應用華語文學系 實習腳蹤（）

實習教師：許汶蒨 學生：蔡愛碧 學生國籍：美國 實習時間： 99 年 11月 10 日 中午12時～13時

教學內容（教材、教學法、過程描述）： 今天的定調為複習這星期的所有繞口令，在<數一數>那一則我請愛碧畫圖(山上一隻虎，林中一隻鹿，路邊一隻豬，草裡一隻兔，還有一隻鼠。)一方面可複習之前教過的方面，一方面提振愛碧的精神。 愛碧因為感冒的關係，注意力有點下降且較記不得詞彙，所依今天的重點放在反覆練習詞彙。我們先複習感冒的症狀，接著複習醫生的叮嚀，再來是有關運動傷害的詞彙，這時又詳細說明了"折、拉、扭"的差別。 重複的唸很多遍後，我開始指圖片讓愛碧說出詞彙。等練習的差不多後我開始教新的詞彙，先從耳鼻喉科帶入(我說就是跟耳朵、鼻子、喉嚨有關的病，像是鼻塞、咳嗽。)，接著看小兒科的圖，愛碧就能會意這是小孩子生病看的。再來愛碧就會自行把"科"加在名詞後(例如我說這是看眼睛的，她就能說出眼科。)看到病人在看診的圖片時我詢問愛碧還記得這些人是誰嗎?幫他複習了護士、醫生及病人。 課文部分，每一段都先請愛碧看圖，並一起唸過一次後，輪流角色扮演，再請愛碧自己唸過一遍並一起營造相似的情境。(如:今天愛碧感冒，我就請他講出自己的症狀；第二、三段則請她想一想以前有沒有受傷的經驗)

學生語言問題（發音、詞彙、語法、語用的）： 詞彙: 補充了抽血、流血、外科。 發音: 愛碧重複練習繞口令之後語速有變快，尤其是[哥哥弟弟坡前坐]這句，但是有時仍會發錯三聲的音(大多是發成一聲或二聲)

課後回顧（心得、待解決的教學問題）： 今天講到多喝熱開水時，愛碧突然說:可是我們美國人不喜歡喝熱開水，幾乎都喝熱茶。我說:感冒時也不喝嗎?他說他們會喝冷水，不然就是熱茶。(小小的文化差異)。

輔導老師：