20101102實習心得--淑婷

實習教師：  林淑婷    學生：   何佩伶   學生國籍： 美國 實習時間： 99 年 10 月 28 日  12 時～  13 時

教學內容（教材、教學法、過程描述）：     今天的進度是複習第七課課文6~10句+第八課的課文（前面兩個情境）。因為上星期的實習課只有2天，所以課程有點多，所以我決定今天先複習，在教新的進度。不過我今天少帶到一張課文（第七課），所以沒上完的地方，我會明天在教一次。     一開始，我先請佩伶念「定調練習」，由於之前老師說盡量用「漢拼」，所以我今天有在附註漢拼，不過佩伶今天念的時候有些不順，可能是不適應突然多了漢拼。     首先第七課，我先問佩伶還記不記得上禮拜的課程？以利我明白佩伶還記得什麼。之後根據佩伶的回答，我再補充。但是，佩伶對於問路的「先…在…」還有問題，所以下次還會講解一下。     第八課的部份，我先問佩伶你常常跟愛碧他們吃晚飯嗎？接著再問佩伶怎麼跟他們約時間。最後引導到今天的課文。     展開的部份，因為今天教授的課文都是「情境（話題）」，所以我先指課本的圖問佩伶「你覺得他們在做什麼？」等佩伶的回答較接近情境時，我們才進入課文。課文的進行是我先問佩伶「A說了些什麼？」之後佩伶就回答課文的句子，接著我跟佩伶在做個小小的討論。第二個情境的部份，大略與第一個一樣，不過後面的討論，我改成問佩伶「你覺得男生會繼續問下去嗎？」，並做討論。

學生語言問題（發音、詞彙、語法、語用的）：     發音：        照理說，做了一個星期的定調練習，佩伶的發音與聲調都有進步，但是她今天的練習又開始有些漂移。此外，佩伶的ou常常唸作ü。     詞彙：         容易忘記之前教過的單字，像是原本我教過城市，但是佩伶沒有特別記下來，所以遇到同樣的單字，他就會一直問我。     語法：          今天語法問題比較少，比較多的問題是語序，多受母語之負遷移。      EX:*陳巧喜歡麵→陳巧喜歡吃麵。          *麵不乾→麵湯太多了。          *不怎麼多吃麵→不常吃麵。     語用：           今天佩伶問我「其他」與「別的」哪裡不一樣。

課後回顧（心得、待解決的教學問題）：     今天上課氣氛滿好的，可惜的是有些離題，所以進度有些慢。     有關佩伶提的問題，我覺得有些疑問。我覺得兩個一樣，但是「其他」包含的意義好像更多，像「額外的收入」也可以說「其他的收入」，所以，我覺得有點難解釋。

輔導老師：