1109腳蹤-尚憙

中原大學  應用華語文學系  實習腳蹤（）

實習教師: 蔡尚憙     學生：木凱亦       學生國籍：美國 實習時間：   99年11月09日             12時10分～13時

教學內容（教材、教學法、過程描述）： 今天讓凱亦做定調練習，我依序領讀字、詞，再讓他自己唸，最後隨機抽問。 接著用角色扮演的方式念課文，遇到生詞或是他看不懂的詞才會停下來。拼漢拼的時候順便練聽寫，只有在她一直寫錯的時候才告訴他答案，大部分都可以寫對，但是zh、j;sh、x、s會搞錯。 唸完第一段課文後，凱亦比手畫腳地問鼻塞該怎麼說，於是就順理成章的跳到補充和感冒有關的生詞。 接著念第二段課文，然後補充運動傷害相關的生詞，我們討論了要先冰敷還是熱敷，凱亦用英文說要讓肌肉放鬆，所以拉傷的時候要先熱敷，但是扭傷我們都覺得應該先冰敷。 唸第三段課文的時候我跟凱亦都覺得切到手就到醫院包紮實在太誇張了，接著補充燙傷相關的生詞，教到燙傷五字訣的時候我告訴他這是台灣才有的，也解釋每個字代表的意思。 下課前凱亦翻了翻後面的補充，看起來很有興趣的樣子。

學生語言問題（發音、詞彙、語法、語用的）： 定調的時候，四聲發得不好，沒有到位，二、三聲不太會分。

課後回顧（心得、待解決的教學問題）： 今天凱亦的話比較多了，也會和我討論課文，但是有些生詞他還是用電子辭典查英文解釋，感覺有點讓費時間。

輔導老師：