小蒨11.09腳蹤

中原大學 應用華語文學系 實習腳蹤（）

實習教師：許汶蒨 學生：蔡愛碧 學生國籍：美國 實習時間： 99 年 11月 09 日 中午12時～13時

教學內容（教材、教學法、過程描述）： 愛碧定調練習部分，今天多教了[大鵝小鵝過小河]。 導入 單字部分今天教了3張，我先教感冒的症狀，接著是醫生會叮嚀的事，這時我問她:美國的醫生也會這麼說嗎?愛碧說:對，一樣。 等都教完後，我請他不看拼音唸一次，接著我隨機指某單字讓它唸。最後我用問題複習: 感冒有什麼症狀? 看病時醫生會跟你說什麼? 愛碧回答:你怎麼了? 我接著說看完病後醫生還會說? 運動時可能會受到什麼傷害? 運動時，如果受傷我們能做什麼? 燙傷會怎樣? 燙傷後我們應該? 愛碧一開始說:冰敷。我作出誇張的表情說:不太好吧!這時愛碧會意到她說錯後，馬上改成正確答案:沖冷水…。   課文今天只上了2段。我先請愛碧看圖，問她看到什麼?接著我們開始念課文、唸完之後輪流扮演文中的角色。最後請愛碧自己唸過一次，再造個相似的情境與她一同練習對話。

學生語言問題（發音、詞彙、語法、語用的）： 語法方面: 一直:我解釋為不停止，舉例:一個人跑步跑了一圈、兩圈、…。他一直在跑步。 (可是我事後覺得這樣解釋不明確，我應該畫時間軸) 愛碧不知道什麼是受傷，一時之間我不知道該怎麼解釋，我就說:身體受到傷害，像是擦傷、扭傷、拉傷…都是受傷的一種。 教到而且時，我問愛碧有沒有學過?他回答有學過，我便請愛碧用"而且"造句。 愛碧回答:我的朋友不但漂亮而且很活潑。 詞彙: 拉肚子、燙傷 發音: 因為上次小考，發現愛碧都錯在音調標錯，所以今天上詞彙時，我請她把每個我唸過的字標上音調。標完後再跟著我一起唸一次。

課後回顧（心得、待解決的教學問題）： 今天見到愛碧，感覺她心情不太好，問問她之後發現他只睡了四個小時。今天上課時愛碧好像也沒辦法集中精神，沒辦法好好的思考問題。我忽然想到，如果有一天學生不想上課、不想回答問題而且常常擺臭臉時我該如何去面對這個學生?我還能繼續笑著教學嗎?

輔導老師：